28
Samenwerking
Peter van Gils: “Wij zijn in 2009 gestart met het SO en
VSO in Weert, omdat Weert geen school voor speciaal
onderwijs binnen de grenzen had. De leerlingen die op
deze vorm van onderwijs aangewezen waren, werden
ieder dag in taxibusjes naar ‘heinde en verre’ gebracht.
Momenteel zitten we met de twee scholen nog in een
noodvoorziening, maar het is de bedoeling dat we een
nieuw onderkomen krijgen. Vanaf het begin hebben we
ons op samenwerking met andere onderwijspartijen en
jeugdhulpverleningsorganisaties gericht. Door samen-
werking aan te gaan en verbinding te zoeken, kunnen
we de leerlingen met extra behoefte en vragen, vanuit
bij elkaar gebrachte expertise, beter en meer optimaal
bedienen.”
‘Het eigen plekje’
“Dat was aanvankelijk best moeilijk, want in het on-
derwijs gold jarenlang: ‘Laat ik mijn eigen school goed
runnen.’ Wat zich nu tot mijn grote vreugde aan het
ontwikkelen is, is het gedachtegoed: ‘Niet het onder-
wijssysteem, maar de leerling moet centraal staan!’
En vooral de behoefte van de leerling: niet alleen de on-
derwijsbehoefte, maar ook de ondersteuningsbehoefte
en de zorgbehoefte. Dat is een geweldige omslag. Ik
hoop dat we de komende jaren met gelijkgestemden
het onderwijs en de zorg meer af kunnen stemmen op
de vraag en behoefte van het kind, dat het wat moeilij-
ker heeft in de samenleving dan andere kinderen. Hier-
bij wil ik zeker de ouder(s) en verzorgers niet vergeten.
Voor hen is het vaak een zoektocht om, en de juiste
onderwijsplek voor hun kind te vinden, en het vertrou-
wen te hervinden dat hun kind uiteindelijk zijn of haar
eigen plekje in de samenleving zal vinden.”
Signalen
De Widdonckschool is er voor kinderen/jongeren van 6
tot en met 20 jaar. Momenteel maken ca. 65 kinderen
gebruik van het Speciaal Onderwijs (6 t/m 12 jaar) en
ca. 100 van het Voortgezet Speciaal Onderwijs (12 t/m
20 jaar). Veelal komen de leerlingen vanuit het reguliere
onderwijs, of, als er heel vroegtijdig gesignaleerd wordt,
vanuit de kinderopvang, de peuterspeelzaal of via de
jeugdzorg. Vooral voorschoolse signalering in de groe-
pen 1 en 2 van de basisschool is van cruciaal belang.”
Algemeen
zijn er wel wat symptomen aan te geven die
kunnen duiden op latere problemen:
- beperkingen in de sociale interacties: gewoon het
omgaan met elkaar.
- beperking in de communicatie: achterstand in de
ontwikkeling van de gesproken taal.
- beperkte, zich herhalende, stereotype patronen van
gedrag, belangstelling en activiteiten.
Advies
Peter: “Ik probeer vaak zaken in essentie terug te bren-
gen. Het kind is het kind van de ouders en iedere ou-
der heeft het beste met zijn eigen kind voor en heeft
een goed beeld van het kind. Er kan vertroebeling ont-
staan. Denk aan ideaalbeeld, wensen, verwachtingen.
Onze boodschap is: deel met alle betrokken partij-
en, ouders, onderwijs, familie, sportvereniging, etc.
datgene wat je ziet en ervaart rondom specifiek ge-
drag; probeer het gedrag niet te veroordelen, maar
te begrijpen. Op deze wijze kom je bij de specifieke
hulpvraag van het kind uit.
Als school vinden wij het belangrijk aan te sluiten bij
wat een kind
wel kan!
In ieder kind liggen ontzettend
veel mogelijkheden verborgen. Het is onze taak deze
met de leerling en de ouders te ontdekken en tot ont-
wikkeling te brengen. Het geluk van het kind ligt vaak
dichter in het bereik dan we denken.
Wij kunnen u in contact brengen met ouders die dit
moeilijke traject al doorlopen hebben. Dat kan al heel
veel rust brengen voor het kind en het gezin.”
Jan Strick
“Niet het onderwijssysteem,
maar de leerling moet centraal staan…”
De Widdonckschool /
Locatie Weert
Tel. 0495-453399
E-mail:
in bedrijf
Directeur Peter van Gils van de Widdonckschool voor Speciaal Onderwijs (SO)
en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) in Weert is een gepassioneerd vertel-
ler als het gaat over alle mooie ontwikkelingen die momenteel op zijn school
plaatsvinden. “De beeldvorming rond het Speciaal Onderwijs moet verbete-
ren,” is zijn stellige overtuiging, “samen met anderen werken wij hard aan een
eigentijds gedachtegoed, dat nu al vruchten afwerpt.”
