toegelicht
KIND
SPECIAL
in Weert en Nederweert!
De hiervoor genoemde samenwerkende partners
kunnen kinderen vooral sámen goed voorberei-
den op hun toekomst. In een kindcentrum zijn
zij daarom met elkaar én met de leefwereld van
kinderen, ouders en hun omgeving verbonden. Zo
helpen we kinderen in Weert en Nederweert opti-
maal (op)groeien. Het toegroeien naar kindcentra
kan alleen door intensieve samenwerking waarbij
de belangen van kinderen voorop staan.
In sommige wijken van Weert en Nederweert bete-
kent het dat de partners elkaar al gevonden heb-
ben en elkaar daarin aanvullen en versterken. In
die wijken zien we gezamenlijke activiteiten van
opvang, onderwijs, zorg en welzijn. Per wijk zijn
er verschillen waarbij medewerkers, ouders en
kinderen vanuit verbinding, pedagogisch educatief
partnerschap, elkaar versterken. Samen toegroei-
en naar kinddiensten die passen bij de vraag van
kind en ouders. Er is echt iets te kiezen. Daarin
hebben de partners en ouders elkaar nodig. Alleen
ga je misschien wel harder, maar samen kan je
verder.
Rond half acht is een groepje kinderen aan het
dansen. Voor de lessen beginnen even lekker be-
wegen … Dat is een energiek begin van de dag!
In een van de zithoeken zijn een kind en ouders
in gesprek met een medewerker van het kind-
centrum, om te bespreken hoe het gaat. Ouders
hebben via hun app gevolgd hoe het gaat met de
ontwikkeling van hun dochter op taal- en reken-
gebied.
Ook volgen zij via deze app hoe hun kind werkt
aan het gezondheidsproject en welke activiteiten
daarbij horen. Handig, want zo kunnen zij daar
thuis ook op inspelen tijdens gesprekken. Binnen-
kort komt moeder op school een gastles geven over
haar beroep in de kraamzorg. Dat past perfect bij
het project: de afspraak wordt meteen gepland.
Iets later werken kinderen aan de ‘tablettafel’ sa-
men aan hun project over de Romeinen. Later op
de dag volgt er een gesprek met hun vakmedewer-
ker geschiedenis over de vorderingen. Hij gebruikt
daarbij de digitale logboeken en portfolio’s, die
gekoppeld zijn aan de ouderapp. Regelmatig zijn
er gesprekken met ieder kind over leervorderin-
gen, gedrag en welbevinden.
Dan beginnen de lessen. In sommige ruimtes
krijgen kinderen instructie, in andere werken ze
zelfstandig aan taken. In het techniek- en labora-
toriumlokaal doen kinderen proeven onder bege-
leiding van de onderwijsassistent. In de hal lezen
kinderen in boeken of op e-readers. Een aantal
bovenbouwleerlingen leest kleuters voor en er
worden spreekbeurten geoefend.
Weer andere kinderen spelen buiten, volgen een
sociale vaardigheidstraining of een sportwork-
shop. Alles past in de planning die zij voor deze
ochtend hebben gemaakt, in overleg met hun
mentor. Zij krijgen lessen, workshops, begeleiding
en coaching van medewerkers van het team, dat
breed inzetbaar is. Studenten en stagiaires van
leerkracht- en onderwijsassistentopleidingen de-
len hun kennis en doen werkervaring op.
Elke ochtend evalueren medewerkers het verloop
van de ochtend met hun mentorgroep. Er worden
afspraken gemaakt over de rest van de dag en dan
staat een actueel onderwerp uit het nieuws op de
agenda. Leerlingen laten op het digibord een frag-
ment zien uit het Jeugdjournaal en vertellen er
wat bij. Daarna houdt de groep pauze. Even opla-
den voordat een inspirerende middag begint…
Meer informatie:
via de websites van de verschillende organisaties of mail naar:
In het belang van kinderen
komen we samen verder
Zo kan het er in de toekomst en
in de praktijk uitzien in een IKC.
Kijkt u een ochtendje mee?
25
